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DESARROLLO DEL CURSO DE BERLÍN

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PROJECT BASED LEARNING
●PBL se trabaja en grupos, el aprendizaje se realiza en el proceso, no en el producto conseguido. Se lanza una cuestión a un grupo de alumnos y cada grupo genera soluciones diferentes o independientes. ●En principio genera la idea, pero el desarrollo llevará días. ●El profesor dirige el trabajo, y orienta. ●Es interdisciplinario ●“Metacognición” reflexionar sobre el aprendizaje y sobre lo que se está aprendiendo. ●Existe colaboración. (Se trabajan las soft skills) ●Se trata de hacer comprender a los alumnos que las asignaturas son importantes para la vida, tiene repercusiones en su vida. ●Deben crear algo nuevo y disfrutar con ello. ●La diferencia en aprendizaje basado en problemas y el basado en proyectos es que el primero está más definido, con soluciones más acotadas. ●En el PBL necesitan soft skills, hacer un “ timework” planificación del tiempo , un a buen gestión del tiempo, liderazgo, flexibilidad, y una buena comunicación. ●Es muy importante que durante el proceso…

COMENZANDO NUESTRO CURSO EN BERLÍN "STUDENT-CENTERED CLASSROOM"

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Primer día en Berlin.

Hemos estado un grupo de profesores muy variado presentando nuestros respectivos centros.


En este curso la procedencia es muy diversa Finlandia, Portugal, Italia, Brasil y Sevilla.


Ada Rigacci, nuestra nuestra instructora nos ha presentado el programa del curso y nos ha iniciado en las estilos y estrategias de aprendizaje. 

Conclusiones extraídas:


Utilizar siempre los mismos métodos, sean los que sean no es la adecuado.La enseñanza de los contenidos entre los propios alumnos es de los métodos más eficaces.Importancia de la mejora en la comunicación , flexibilidad en el aprendizaje, trabajo en equipo y gestión del tiempo.Según la instructora la mayoría de el aprendizaje actual está basado en los métodos visual, auditivo fundamentalmente. Muchos alumnos tienen un aprendizaje experimental y hay que adecuarse a ello

Hemos elaborado un cuestionario en línea para determinar el tipo de apredizaje de cada uno de los asistentes  y extraer conclusiones sobre ello (enlace al test

Viernes en Zurich: Síntesis y cierre

Hoy viernes hemos despedido el curso. Por la mañana, muy temprano, nos hemos desplazado de Konstanz a Zurich . Tras dejar el equipaje en Eruditus, hemos tenido clase. En clase hemos trabajado con Plickers .
Hemos también vuelto a utilizar Socrative, herrmienta potenete para feedback instantáneo.
Tras esto hemos realizado las presentaciones  basadas en el material de ayer y luego hemos salido a dar una vuelta por Zurich. Suiza es otra historia. En Alemania nos sentimos en un lugar más afin, más cercano. Zurich, con su orden y limpieza extremas, se nos hace exagerado y carísimo. Interesante.
La última actividad que realizaremos juntos será el  intercambio cultural de diferentes productos....
Ha sido una experienca muy rica y estamos listos para implementar todo lo aprendido.
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Memoria del curso "Classroom Management Solutions for Teachers: new methodologies, effective motivation, cooperation and evaluation strategies"

Participante: Ana García Romero

Fecha de celebración: 28/10/2019 al 02/11/2019

Lugar de celebración: Florencia

Contenido y secuenciación del programa:






DÍA 1: Bienvenida, entrega de documentación, presentación de participantes, conocimiento de los diferentes contextos educativos y apertura de espacio virtual  para el curso. PALABRA CLAVE: MOTIVATE Y MOTIVA. El curso lo componemos 11 profesoras de las siguientes nacionalidades : Hungría, Irlanda, Lituania, Bulgaria, Malta, Croacia y España. Procedemos de diferentes tipos de escuelas y niveles educativos (primaria y secundaria), y nuestras especialidades son lengua y literatura inglesas, matemáticas, geografía y física.
Nuestro profesor: Iacopo Falciani.
Lo primero que hicimos fue hacer una breve presentación personal y profesional de cada una de las participantes, así como de los distintos …

Jueves en Konstanz

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Hoy hemos pasado el tiempo del curso explorando recursos  "fuera del centro". Hemos visto cómo se puede organizar una jinkana para los alumnos, cómo dividirles en grupos y facilitarles pistas. Y para explorar del todo estos recursos...¡nada mejor que probarlos nosotros mismos!
Ahora nos toca dar forma a las presentaciones que mostrarán nuestro  proceso... y llevarlas mañana a Zurich!




Konstanz: tercer día

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¡Hoy hemos aprovechado el día !
Hemos participado en Kahoot y se nos ha mostrado cómo volacar resultados conectandonos a G. Classroom. LA novedad ha consistido en la posibilidad de "heredar" kahoot que estuvieran ya preparados y adaptarnos luego a los nuestros. Hemos elaborado un kahoot cada uno y lo tenemos listo para enviar a nuestros estudiantes. Después hemos trabajado sobre dinámicas que mejoren la comunicación. Estas dinámicas hanb ayudado a relajar el ambiente y a facilitar el trabajo juntos.
En la segunda parte de la mañana hemos participado en una "búsqueda del tesoro" por FREIRAÜMEN . Una vez hemos aprendido como participantes, Felicia nos ha enseñado a diseñar una "búsqueda del tesoro" para nuestros alumnos gracias a classtools.net
Nos hemos asomado a freerice, que tiene el aliciente de  contribuir al banco de alimentos y hemos conocido Scribd, plataforma en la que podemos encontrar muchos materiales. Hemos conocido  Globster para crear p…

Primer día de curso en Konstanz

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Ha comenzado el curso con fuerza. Los 13 participantes nos hemos presentado de manera formal y también de forma informal. Hemos hablado de nuestros centros, de qué les identifica, de hacia dónde queremos dirigirnos. Hay personas de Francia, Italia, Serbia, Latvia y España. Nos hemos organizado para trabajar y también para visitar las cataratas del Rhein y Zurich. Hemos   conocido Powtoon, plantilla ágil para presentaciones y hemos jugado a "la  línea", juego útil para movilizar a nuestro alumnado. Aparece en la película "Freedom writers". Hemos preparado el terreno para los días venideros. Felicia, la formadora, nos ha mostrado una de sus máximas en educación. Creo que resume muy bien el espíritu de la jornada de hoy. "Tell me and I will forget Show me and I will remember Involve me and I will underrstand Step back and I will act