KA1 VALMAYOR PROTAGONISTA:EL ALUMNO

PROJECT BASED LEARNING ●      PBL se trabaja en grupos, el aprendizaje se realiza en el proceso, no en el producto conseguido. Se lanza una cuestión a un grupo de alumnos y cada grupo genera soluciones diferentes o independientes. ●      En principio genera la idea, pero el desarrollo llevará días. ●      El profesor dirige el trabajo, y orienta. ●      Es interdisciplinario ●      “Metacognición” reflexionar sobre el aprendizaje y sobre lo que se está aprendiendo. ●      Existe colaboración. (Se trabajan las soft skills) ●      Se trata de hacer comprender a los alumnos que las asignaturas son importantes para la vida, tiene repercusiones en su vida. ●      Deben crear algo nuevo y disfrutar con ello. ●      La diferencia en aprendizaje basado en problemas y el basado en proyectos es que el primero está más definido, con soluciones más acotadas. ●      En el PBL necesitan soft skills, hacer un “ timework” planificación del tiempo , un a buen gestión del tiempo,

Primer día en Berlin. Hemos estado un grupo de profesores muy variado presentando nuestros respectivos centros. En este curso la procedencia es muy diversa Finlandia, Portugal, Italia, Brasil y Sevilla. Ada Rigacci, nuestra nuestra instructora nos ha presentado el programa del curso y nos ha iniciado en las estilos y estrategias de aprendizaje.  Conclusiones extraídas: Utilizar siempre los mismos métodos, sean los que sean no es la adecuado. La enseñanza de los contenidos entre los propios alumnos es de los métodos más eficaces. Importancia de la mejora en la comunicación , flexibilidad en el aprendizaje, trabajo en equipo y gestión del tiempo. Según la instructora la mayoría de el aprendizaje actual está basado en los métodos visual, auditivo fundamentalmente. Muchos alumnos tienen un aprendizaje experimental y hay que adecuarse a ello Hemos elaborado un cuestionario en línea para determinar el tipo de apredizaje de cada uno de los asistentes  y extraer con

Hoy viernes hemos despedido el curso. Por la mañana, muy temprano, nos hemos desplazado de Konstanz a Zurich . Tras dejar el equipaje en Eruditus, hemos tenido clase. En clase hemos trabajado con Plickers . Hemos también vuelto a utilizar Socrative, herrmienta potenete para feedback instantáneo. Tras esto hemos realizado las presentaciones  basadas en el material de ayer y luego hemos salido a dar una vuelta por Zurich. Suiza es otra historia. En Alemania nos sentimos en un lugar más afin, más cercano. Zurich, con su orden y limpieza extremas, se nos hace exagerado y carísimo. Interesante. La última actividad que realizaremos juntos será el  intercambio cultural de diferentes productos.... Ha sido una experienca muy rica y estamos listos para implementar todo lo aprendido.

Memoria del curso "Classroom Management Solutions for Teachers: new methodologies, effective motivation, cooperation and evaluation strategies" Participante: Ana García Romero Fecha de celebración: 28/10/2019 al 02/11/2019 Lugar de celebración: Florencia Contenido y secuenciación del programa: DÍA 1: Bienvenida, entrega de documentación, presentación de participantes, conocimiento de los diferentes contextos educativos y apertura de espacio virtual  para el curso. PALABRA CLAVE: MOTIVATE Y MOTIVA. El curso lo componemos 11 profesoras de las siguientes nacionalidades : Hungría, Irlanda, Lituania, Bulgaria, Malta, Croacia y España. Procedemos de diferentes tipos de escuelas y niveles educativos (primaria y secundaria), y nuestras especialidades son lengua y literatura inglesas, matemáticas, geografía y física. Nuestro profesor: Iacopo Falciani. Lo primero que hicimos fue hacer una breve presentación personal y profesional de cada una de las par